第十章E 电阻定律教学建议

（一）学习目标

1．理解电阻率和电阻定律，知道电阻率和温度的关系，知道光敏电阻，知道超导现象。

2．在通过实验探究得出电阻定律的过程中，运用控制变量法。

3．通过了解我国在超导技术上的巨大成就，感悟我国科学技术的迅速发展，激发民族自豪感。

（二）重点和难点

本节重点是电阻定律。

难点是电阻定律的应用。

（三）教学建议

本节是选学的内容，以介绍各类电阻作为情景，然后通过欧姆对导体的研究，提出电阻与材料、长度、导体横截面积有什么定量关系，再通过DIS实验，用控制变量法测量导体电阻，得出电阻与相关因素有什么定量关系的结论，提高学生探究的能力。本节中还表述了电阻率以及电阻率和温度的关系，揭示了温度传感器中的热敏电阻的原理，最后介绍了超导现象以及我国在超导领域内的成就，旨在扩展学生的科学视野，了解现代科技发展的动向。

1．关于电阻定律的教学建议

电阻定律是通过实验探究得出的，本实验难度不大。电压和电流的大小容易得到，导线的长度用米尺测量，导线的直径可阻用螺旋测微器测，也可以把导线紧密绕在一个粗细适当的圆柱体上，用直尺量出缠绕部份的宽度，再除以缠绕的圈数，求平均直径。而螺旋测微器以前接触不多，如果学校有条件使用螺旋测微器，建议先把螺旋测微器的结构和使用方法作一介绍，使学生顺利操作由于实验难度不大，建议让学生经历比较完整的探究过程，如“自主活动”中的猜想、实验方案的设计、数据的处理、结论的归纳等都在教师的指导下交由学生完成。如果不用DIS，也可用电压表和电流表代替传感器，只是处理数据费时较多，学生要自己列表记录数据，通过计算得出结论。

2．关于电阻率的教学建议

电阻率是一个新的概念，课本中由实验得出电阻定律，电阻定律中的系数就是电阻率。关于电阻率，建议强调三点：（1）电阻率是描述材料导电本领的物理量，与电路工作状态及导体形状无关。在数值上某材料的电阻率等于长1m、截面积为1m²的该材料的电阻值。（2）电阻率与温度有关，有的材料的电阻率随温度的增加而增加，如金属导体；有的材料的电阻率随温度的增加而减少，如半导体；有的材料的电阻率几乎不随温度的变化而变化，如康铜合金。（3）电阻率的单位不是电阻的单位欧姆（Ω），而是欧姆•米（Ω•m）。

3．关于超导现象的教学建议

超导现象是上世纪初被发现的重要物理现象，因为与导体电阻有关，所以放在电阻率这一节。建议通过教学使学生知道什么是超导现象、什么是超导材料、什么是转换温度。要注意超导材料并不是某些特殊材料，而是指处在超导状态下的材料，如水银在－269℃时就是超导材料，转换温度就是使某种材料发生超导现象的温度，不同的材料转换温度不同，科学家的任务之一就是提高材料的转换温度，转换温度越高越有使用价值。同时还建议用多媒体介绍我国在这一领域的成就，因为我国在超导技术方面已进入世界先进行列。

（四）作业说明

本节共有11道练习题，建议第1、2、8、9题在课内完成。

参考答案

A组

1．A

2．B

3．C

4．20m

5．0.149

6．15.13kg

B组

7．C

8．ACD

9．1Ω，16Ω

10．43.1V

11．1×10^-6Ω•m，镍铬合金

发布时间：2013/10/17 上午8:24:12  阅读次数：1659