第九章D 简单逻辑电路教学建议

（一）学习目标

1．知道简单的逻辑电路元件如与门、或门和非门等的基本功能，知道它们的一些基本应用。通过比较模拟电路与数字电路的差异，了解数字电路工作的特点。

2．通过类比、实验探究等方法认识基本逻辑电路的特点，从中感受逻辑方法在逻辑电路中的重要意义。

3．通过调查现代生活中广泛应用的数字电路，体会数字电路的优点及其在现代社会中的重要价值。

（二）重点和难点

本节重点是知道最基本的逻辑电路元件与门、或门和非门的功能。

本节难点是理解各种简单门电路的逻辑关系。

（三）教学建议

本节介绍了什么叫数字信号和数字电路，用模拟电路模拟了逻辑元件与门、或门和非门的功能，介绍了反映三种门电路输入与输出之间逻辑关系的“真值表”，通过一些简单的示例介绍了逻辑电路的简单应用。

本节的学习要求是知道最基本的逻辑元件与门、或门或非门有哪些功能及其简单应用。由于学生是初次接触逻辑电路的内容，在学习和应用中会有很大的困难，所以在教学中要简化原理的学习，选用的示例要简单明了。

1．关于逻辑电路的教学建议

在进行逻辑电路教学时要避免用抽象的语言解释什么是与门、或门和非门。做好实验是关键，可以让学生自主动手进行模拟电路的实验，理解开关在电路中的作用以及反映的逻辑关系，然后用数字电路替代模拟电路中的开关实现相同作用和逻辑关系，使学生认识各种逻辑电路的功能。要注意的是用开关电路只是反映了“与”“或”“非”等的逻辑关系，而不是与门、或门和非门！

描述一个基本门有三大要素，一个是输入输出关系的真值表，一个是逻辑表达式，一个是逻辑图。从教材中图9－30中可以看出，与门电路实际上是一个模块化的电路，它能完成与逻辑的输入输出关系。此外，复合门只是作为介绍，不要过分拓展，本节关于复合门的拓展联想是要体现模块组合的思想。

2．关于“示例”的说明

这个示例以教师讲解为主，然后让学生分析调整其中一个电阻会出现的情况。或者让学生亲自动手做这个报警装置，在动手制作的过程中体会工作原理。建议教师利用教材中“参考资料”提供的元件，让学生动手做一做。电路的连接和元件的选用也可参见“参考资料”。没有逻辑电路实验器的学校，可以用面包板、发光二极管和集成块来让学生研究输入输出关系。

（四）作业说明

本节共有练习题8道，第1课时布置A组题，第2课时布置B组题，在以后的课上，组织学生交流第9、10两题。

参考答案如下：

A组

1．与门 或门 非门

2．非门 闭合

3．0，0，1；1，1，1

4．模拟 数字

5．与门 图略

6．或门 图略

B组

7．略

8．或门

9．提示：故事要简单、突出逻辑关系的应用

10．提示：先判断哪里是输入、输出，然后从最远端开始分析，最终推断出结果

发布时间：2010/9/21 上午7:08:41  阅读次数：3933