第九章B 电功 电功率教学建议

（一）学习目标

1．理解电功和电功率，能用相关知识计算电路中用电器的电功和电功率。

2．通过节日彩灯等实际应用，运用猜想、假设、分析、比较等方法得出正确的结论。

3．体会不同需求会产生不同的电路设计，了解电路知识在社会生活与科学技术中的应用价值。

（二）重点和难点

本节的重点是会用相关知识计算电路中用电器的电功和电功率。

本节难点是正确分析电路中各用电器的连接方式，确定电路中的用电器两端的电压，流过用电器的电流，以及区分“额定功率”和“实际功率”等。

（三）教学建议

本节内容是在认识电路中电压、电流和电阻关系的基础上，从做功和能量转化的角度进一步认识电路。不仅要引导学生正确理解电功、电功率等概念，更要使学生将能量转化及守恒的思想由机械能、内能等形式的能扩展到电能、机械能、内能、化学能等多种形式的能，进一步认识能量转化及守恒是自然界普遍遵循的基本规律，是认识事物之间相互关联的重要方法。此外，电功、电功率概念在日常生活、生产中广泛存在，通过对实际事例的学习和分析，激发和培养学生应用知识解决实际问题的意识和能力。

1．关于“纯电阻”“额定功率”和“实际功率”的教学建议

通过对电功和电热的区别，从能量转化的角度去理解欧姆定律适用的条件。要让学生理解白炽灯、电炉等是典型的纯电阻用电器，适用欧姆定律。要重点区分额定功率和实际功率，让学生知道小灯泡的亮暗决定于其实际功率，知道超过额定功率，用电器会损坏。

2．关于“示例2”的教学建议

通过计算使学生明白用电高峰时家里灯泡会比平时暗一些，是由于负载电阻减小而造成的，因为有些同学会以为用电器越多，负载电阻越大，而实际情况恰恰相反。计算完成后，教师可以用实际电路演示这个现象，并让学生回去观察，当家里大功率用电器开启时，家里灯光亮度的变化，以加深学生的理解。

3．关于“示例3”的教学建议

“示例2”和“示例3”都与生活结合紧密，教师可以先通过实验演示，引导学生观察现象，提出猜想，进行探究。从严格意义上说，节日小彩灯是一种组合电路。可以让学生拿来家里的小彩灯进行研究。可以将本示例作为一个研究课题，在学习了“练习使用多用电表”以后开展研究性学习。

（四）作业说明

本节共有练习题12道，A组题可选一部分在课内练习，其余题及B组题布置课外练习。

参考答案如下：

A组

1．D

2．D

3．乙 ＜ ＝

4．0～3000Ω

5．5∶3 5∶2 5∶6 5∶6 25∶18

6．约为2次

7．“220V 40W”的灯基本能正常工作，这是因为小灯泡的电阻远小于“220V 40W”灯的电阻，串联后接入电路，分得的电压约为1V，几乎不影响“220V 40W”灯的工作

8．20Ω 7.2W

B组

9．20Ω

10．R₁、R₂的右端分别与a、b相连，R₁与R₂的左端连在一起后与c相连

11．b a

12．略【提示：可以在讨论的基础上，设计一些情景，并利用物理原理加以说明。例如：某同学接通电源后，发现其中一个灯不亮。他将不亮的灯拆下，发现该灯的灯丝断了。他将该灯摇一摇，使灯丝重新接通，并将此灯重新接入电路，此灯比另一盏灯更亮了。由于灯丝的总长度减小，灯丝电阻R减小。则灯泡的功率P＝U²/R ，灯泡两端电压不变，P增大，所以，灯泡变亮了。

发布时间：2010/9/20 下午2:53:54  阅读次数：3256