第四章E 机械波的描述教学建议

（一）学习目标

1．理解横波的图像，能根据波的图像确定波的特征。理解波长、频率和周期及它们的关系，能进行相关的计算。

2．通过对横波图像的学习，认识图像在研究和学习物理中的重要作用。

3．通过对自然界海啸波的了解，感悟自然的强大力量，树立人与自然和谐共处的思想。

（二）重点和难点

本节重点是运用波的图像和相关物理量描述波，并能进行简单的计算。

难点是通过波的图像求若干未知量以及画出不同时刻的波形图。

（三）教学建议

本节从波的应用出发，说明应用波的前提是正确地描述波，从而使学生理解描述波的必要性。而波的描述包含形象的图像描述和用物理量精确描述，并通过示例学习相关的计算。在本节开头部分，课本以声呐为情景，这是学生感兴趣的情景，再把波的描述作为研究和利用波的前提。课本中图4—33（b）中右端为敌潜艇，左端为我方声呐的荧光屏，荧光屏上有入射和反射波的波形，据此可测出敌潜艇的距离。

1．关于描述波的“大家谈”的教学建议

建议在“大家谈”中不要求学生讲得完整和正确，只需鼓励学生发挥想像，自主思考应该怎样描述波，以培养积极思考的习惯。

2．关于波的图像的教学建议

课本要求先学波的图像，是为了由直观形象的现象入手。学生观察过细绳上的横波，知道波的传播过程，再联想到不同时刻拍得的照片，就可以建立波的图像的初步概念。拍出的绳波波形的照片，还不是严格意义上的波的图像，必须经过数学抽象，建立坐标系，在坐标系上绘图，才能得到波的图像。课本中图4—34（a）、（b）是实际拍到的绳波的波形，（c）是经过数学抽象后得到的波的图像，体现了由具体到抽象的认识过程。

3．关于描述波的物理量的教学建议

课本在引入波长、频率、周期、波速等概念时，与振动的学习过程类比，这样处理使学生容易接受。这些概念的定义都不是适合探究的知识点，因此用陈述的方法呈现，要求学生理解定义式，记住符号和单位。

4．关于“拓展联想”的教学建议

“拓展联想”中介绍了音障，这是常见的声学现象，能联系生活实际，又能引起兴趣，但根据具体情况也可不用。

5．关于“自主活动”的教学建议

“自主活动”要求学生观察课本中图4—31和图4—34（c），知道波在一个周期内传播的距离就是一个波长。建议在此基础上在课内自行推导波速和波长、频率的关系，并展示交流推导过程，发现和改正错误，以训练学生的逻辑推理和数学演绎能力。

6．关于示例的教学建议

示例1运用了描述波的各物理量间的关系，进行一些基本运算，建议通过本例示范解题的规范。

示例2要求根据波的图像求解一些未知物理量，建议通过本例把两种（物理量和图像）描述相结合，进一步加深学生对波的图像的理解，巩固有关描述波的物理量的知识。

7．关于海啸的教学建议

“STS”介绍了海啸的新闻和知识，海啸与波密切相关，知道海啸的知识可以使所学知识联系实际，了解自然和社会，体现STS精神，但不必对海啸的形成原因和细节作深入的探讨，并建议要向学生说明海啸波是一种复杂的机械波，而不是我们学习的简单的横波。

（四）作业说明

本节共有练习题12道，第7、9题可在课内讨论完成。

参考答案：

A组

1．0.005s 0.005s 1480m/s

2．A＝0.8m λ＝2m f＝1Hz T＝1s

3．0.77 440 3.4

4．l＝9000m A＝0.05m

5．8.5 变短

6．A

7．D

8．1400m/s

B组

9．B

10．如图3所示

11．（1）0.6s （2）6m （3）10m/s

12．A、B、C、D

发布时间：2010/3/26 上午10:14:10  阅读次数：4095