第二章 力和力的平衡概览

一、本章概述

本章的知识结构如下

本章是在复习初中力的知识基础上，认识常见的力。对重力、摩擦力只是简单地回顾，弹力是高中学习的新内容。力的合成，初中只学习同一直线上力的合成，高中则要学习互成角度的两个力的合成。力的平衡也从初中二力平衡拓宽到三个互成角度力的平衡。

本章不仅是整个力学的基础，也是以后学习气体、电场、磁场的重要基础。但是力的概念建立有一个逐步深化的过程。本章主要学习力的初步概念，力的矢量特性，以及平衡力的作用效果。下一章说明不平衡力改变运动状态的效果以及力作用的相互性。第四章是周期运动，说明力不仅可以改变速度的大小，也可以改变速度的方向。在机械能中将学习力的空间作用效果。以后还要学习分子间作用力、电磁力、核力。最终才能获得对力较为完整的认识。

【说明】

（1）本章中重力、摩擦力的要求与初中的要求相仿，不要求加深。在解决实际问题时可以从受力平衡的角度求静摩擦力或滑动摩擦力，但基础型课程中不涉及滑动摩擦力公式，也不给出动摩擦因数。

（2）弹力是重点学习的内容，根据课程标准，不要求学习胡克定律及进行相关计算。

（3）力的分解中常有将一个力分解成两个相互垂直的分力的情况，但不要求系统地介绍正交分解法。力的分解要求不宜过高、过难。

（4）共点力的平衡，仅限于同一平面内，且教材所选的往往是物体仅受3～4个力的简单的平衡问题。

（5）本章引入部分是我国近年来举世瞩目的重大建设成就——东海大桥。该项工程的中心主桥是钢索斜拉结构，全桥身呈S形结构，具有很好的抗风、抗震能力，这些都跟本章要学习的力和力的平衡知识相关；吊车将巨大的横梁吊起则直接跟共点力的平衡有关。这一情景除了包含丰富的科学知识之外，还有许多人文价值，建设者的拼搏、奋斗的崇高精神境界，都值得青年学生学习。教学时可通过上网了解相关背景资料，从而更好地发挥本材料的教育功能。

二、本章教学目标

1．知识与技能

本章核心概念是：力的合成与分解；核心规律是：平行四边形定则。

力的合成与分解是“等效替代思想”的体现；平行四边形定则也是处理力的合成与分解的基本方法，它是矢量运算规则的体现，这一规则对学生今后学习有重要意义；共点力平衡问题是一类重要实际问题，处理这类问题需要应用平行四边形定则。

本章的基本技能是力的测量，以及运用作图法求合力。

2．过程与方法

本章重点探究学习过程：“研究共点力的合成”。这是一个探究性学生实验，要求引导学生首先通过猜想、假设，然后利用给定的器材和得出的方案对平行四边形定则进行探究。

其他学习过程还有：A节中，在复习初中学过的重力和摩擦力的基础上，引导学生从实际中引进形变和弹力，探究形变和弹力的关系；在力的分解中，了解将力分解成两个相互垂直分力的方法，使问题简化。

3．情感、态度与价值观

通过对力的概念的学习，初步感悟到力是物体间相互作用的一种体现，物体间的相互作用是自然界的普遍现象。在探究共点力合成的规律时，要尊重实验结果，实事求是，不要为符合理论而拼凑数据。在研究共点力平衡时，要广泛联系家用物品、体育运动、艺术杂技等生活和社会实际，体现知识的实用价值。

三、本章重点和难点

本章的重点是力的合成与分解及共点力的平衡，因为它们是以后学习的重要基础，也是解决实际问题时的重要思想方法。

本章的难点是力的分解及共点力平衡的实际应用，因为这些内容都要通过分析和建立模型的方法才能正确把握。

四、课时安排的建议

本章建议安排8课时，其中A节2课时，B节2课时，C节2课时，D节2课时。

发布时间：2009/11/20 下午12:07:05  阅读次数：4242