跨学科实践 我国核科学技术的发展
跨
学
科
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科
学
技
术
的
发
展
物理学与社会发展
我国核科学技术的发展
我国核科学技术的发展大致可分为三个阶段。20 世纪 50 年代到 70 年代,我国一大批科学家投入到核科学技术的基础研究中,为后续的发展奠定了基础。20 世纪 80 年代到 90 年代,我国的核科学技术开始走向工业化应用,建立了大量的核电站和核研究设施。21 世纪以来,我国的核科学技术进入创新发展阶段,开展了小型核电站、可控核聚变等前沿研究。
跨学科实践任务
任务 1:目前核电站的核能主要利用重核裂变产生的能量,核裂变是一个连锁式反应过程,我们称之为链式反应。
用以下方式模拟“链式反应”。如图 1 所示,准备一些骨牌,将骨牌排列成一定的图形,调整好骨牌间的位置,然后轻轻推倒第一张骨牌,后面的骨牌便会一个接一个地倒下去。
第
17
章
·
能
量
的
转
移
和
转
化
能
源
任务 2:为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科学家,被授予“两弹一星”功勋奖章。邓稼先(图 2)和于敏(图 3)是其中的杰出代表,搜集资料,制作宣传海报,简要介绍他们的主要贡献及“两弹一星”精神。
评价与反思
| 评价项目 | 评价要点(☆☆☆) | 自评 | 互评 |
|---|---|---|---|
| 实践计划 | 能制订分工合理、任务明确、进度可行的实践计划 | ||
| 能在规定的时间内完成计划 | |||
| 实践成果 | 骨牌的摆放能形象地模拟链式反应过程 | ||
| 能准确概括邓稼先和于敏的主要贡献及“两弹一星”精神 | |||
| 信息搜集 | 能有效搜索所需学习资源,注意数据的可靠性和时效性 | ||
| 能规范地标注引用数据、图片等相关信息的来源 | |||
| 交流合作 | 能利用数字设备开展交流活动 | ||
| 在完成各自任务的同时,能与其他成员团结协作,开展合作 | |||
| 在规定时间内完成展示,表达方式合理、流畅自然 | |||
| 评分方法:完全符合评价要点得☆☆☆,部分符合得☆☆,少量符合得☆ | |||
发布时间:2026/7/12 10:05:28 阅读次数:24