19 世纪中期，莫尔斯用“点”和“横”两种符号对文字进行编码（图 3）。发送信息时，通过按压发报机的操控开关（图4）产生长短不同的电流来表示“点”和“横”，这种电码迄今为止仍在使用。

跨学科实践任务

任务 1：两人为一小组，一位同学作为发报员，另一位同学作为译报员。设计一个由电源、导线、小灯泡和开关等器材组成的简单发报机，画出电路图并按图连接器材。

发报员在收到写有单词的纸条后，按照莫尔斯电码将其转化为“点”和“横”，按动开关把这个单词发送出去。译报员则通过观察电路中小灯泡亮暗时间的长短，对照莫尔斯电码翻译出这个单词。

尝试用莫尔斯电码发送“SOS”这串字符，分析“SOS”为什么能成为国际公认的紧急呼救信号。讨论在紧急情况下，如何利用手电筒等简单设施发送“SOS”求救信号。

任务 2：小组讨论，为什么莫尔斯电码只用“点”和“横”两种符号对文字编码？进一步分析信息技术一般都用二进制编码的原因。

任务完成后形成报告，并进行交流展示。报告应包含以下内容：① 编码传递信息的优势。② 计算机用二进制编码存储和传递信息的大致原因。③ 未来是否会出现比二进制更先进的编码方式。