男子实验班教育目标体系

三级目标体系 男生发展评价指标 检测内容与方式
一级 二级 三级
忠诚守信 理想 理念与信念

1、树立正确的世界观、人生观、价值观;

2、有较强的国家意识,民族认同感;

3、社会主义民主法制、自由平等、公平正义的理念;

侧重认知(知识),辅以行为表现证据;以纵向跟踪为主。

人生抱负

1、对伟大与平凡、英雄与公民有辩证的认识;

2、能对偶像、榜样的外在表现背后的因素作分析,能归纳提炼内在的本质内容;

3、有未来人生发展和社会角色扮演的愿景;

纵向跟踪,横向比较。偶像生成课程的评价结果。

发展目标

1、有切合自身个性特征的高中阶段成长总目标及分阶段目标;

2、有跟高中成长目标相连贯的长远目标;

3、具备根据环境的变化,进行目标调适的能力。

了解自我(测量)自评与他评之间的差距发展目标的评述

诚信 坦诚待人

1、是否有正确认识;

2、是否以诚待人;

3、是否实事求是。

认知与行为自评加他评(违纪率的统计,实施免监考的效果)

信守诺言

1、守时守信;

2、恪守纪律;

3、是否言行一致。

敢于担当 勇敢 身心健康

1、有身心保健常识;

 2、各项生理、心理指标

身心指标的测量记录。

迎接挑战

1、勇于迎接挑战;

2、善于应对挑战(如,SWTO方法的掌握);

3、有坚韧的毅力和耐受挫折能力。

认知与行为(野外拓展项目)。自评加他评

责任 自我-家庭责任

1、自我负责精神;

2、家庭责任感;

3、团队责任感;

4、社会责任感。(正义感、国家意识)

中学生责任心问卷(问卷)有维护正义的精神了解家庭\集体\社会的程度对与公益活动的态度

团队-社会责任
争优 争先精神

1、追求卓越的精神;(争创一流)

 2、不断进取的意识;(竭尽全力)

3、自我超越的勇气;(不求第一,只求唯一)

自评加他评

领导能力

1、自我调控能力;

2、影响他人能力;

3、组织活动能力;

4、方案选择能力;

5、问题解决能力。

学生领导力评价(问卷)

独立思考 自主 发表见解

1、主动的意识和愿望;

2、对自我观点的尊重和表达;

3、解释观点形成的依据。

自我评价以及问题研究报告

自我选择

1、选择适合的课程与活动;

2、选择适合的学习方式。

学校的选课活动有环境支持的学习空间

自主学习

1、良好的时间管理能力;

 2、了解学习中的优势与弱势;

3、个性化的学习计划;

4、统筹协调能力。

个性化的学习计划

批判 大胆质疑

1、要有问题意识;

 2、敢于批判的精神;

3、具有甄别问题的能力。

学生问题意识现状调查

小心求证

1、善于分析论证推理;

2、具备课题研究的一般技术和能力。

研究报告

创新 创新精神

1、志趣结合的创新源动力;

 2、思维品质的改善。

意识、思维方式与技能、能力创新精神和创新潜质调查(问卷)

探新能力

1、与志趣相结合的个性化知识的构建;

 2、重点领域的创新实践。

有无体现创新精神的发明创造,或实验成果

包容睿智 大度 胸怀宽广

1、具有宽容心,能发现他人的优点,容忍他人的缺点;

 2、个性阳光,具有积极的心态;

 3、乐于助人;

4、接受批评。

人际关系\帮助他人的热情\对异见的态度开展辩论赛的形式

大爱无疆

1、热爱并参与社会公益活动;

2、具有(自愿者)服务的意识和能力。

参与社会公益活动的情况统计

合作 团队精神

1、崇尚团队荣誉;

2、正确认识个人与团队关系;

 3、参与团队准则建立;

4、遵守各项团队准则与纪律;

5、自觉维护团队荣誉和准则;

6、共担团队的责任。

Team building活动;或仿照Shanghai rush活动,进行某一区域或某一周边地区的探索/调研活动

人际能力

1、人际关系协调能力;

2、良好的表达能力;

3、能够作出妥协;(让步,共赢)

4、善于达到共同目标。

才智 兴趣广泛【认知广度】

1、知识面涉猎广泛;

2、兼具人文精神和科学素质。

阅读量\社会实践活动统计

专注深刻【认知深度】

1、学科理解力;

2、重点领域的探究实践;

3、综合解答问题的能力。

学科竞赛\学业成绩的比较分析

社会认可(暂不作为评价目标)

1、校内外学业成绩表现优良;

2、社会满意度较高。

获奖情况统计\家长及社会满意度调查

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发布时间:2013-9-24 14:51:36  阅读次数:2364

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