第七章 第四节 重力势能

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图 7–27  滑雪运动的连续影像

 

举重运动员将杠铃举高的过程中，杠铃所具有的某种能量增加；水从高处流至水坝底部所释放的某种能量可以用来发电。我们在初中已经知道，这种由于物体高度改变而变化的能量叫做重力势能（gravitational potential energy），用 E_p 表示。图 7–27 所示的滑雪运动的连续影像中，运动员升高后再降低的过程就是运动员重力势能变化的过程。

 

为了深入探讨重力势能的含义，我们先研究重力做功的特点。

 

如图 7–29 所示，y 轴正方向竖直向上，水平地面处  y = 0。质量为 m 的物体沿任意路径 1 由 A 运动到 B ，位移为 s。位移与物体所受重力之间的夹角为 θ，A、B 离开水平地面的竖直高度分别为 h_A、h_B（即 A、B 的 y 坐标）。

由于地表附近重力可视为恒力，根据恒力做功的计算式，这一过程中重力对物体所做的功

\[{W_{\rm{G}}} = mgs\cos \theta \tag{1}\label{1} \]

由图示几何关系可得

\[h = {h_A} - {h_B} = s\cos \theta \tag{2}\label{2}\]

式中，h 为 A、B 两点的竖直高度差。将式（2）代入式（1）得

\[{W_{\rm{G}}} = mgh = mg{h_A} - mg{h_B}\tag{3}\label{3}\]

由于图 7–29 中的路径 1 是任意选取的，这就表明，从 A 到 B 的过程中重力所做的功与路径无关，只取决于始、末位置之间的竖直高度差。

如果物体沿图 7–29 中的路径 2 从 B 返回 A，这一过程的位移与 s 等大反向，与重力的夹角为 π − θ。则物体返回过程中重力做功

\[{W_G}^\prime = mgs\cos (\pi - \theta ) = - mgs\cos \theta = - mgh\tag{4}\label{4}\]

这意味着，如果物体沿路径 1 和 2 组成的闭合路径运动一周，则

\[{W_{\rm{G}}} + {W_{\rm{G}}}^\prime = 0\]

即重力做功为零。

由上述推导过程可以得到重力做功的特点：

即重力做功仅取决于物体的始、末位置，而与物体经过的路径无关。或者说，沿任意闭合路径一周，重力做功为零。

 

重力势能的定义是在重力做功性质的基础上提出的。物体的始、末位置一旦确定，重力的功便确定下来。由式（3）可以发现，若令 E_p0 = mgh_A、E_pB = mgh_B，则 E_p0 和E_pt 都是与物体位置有关的物理量。

 

将物体的重力 mg 与所在高度 h 的乘积称为重力势能，即

\[\color{#357A4A}{E_{\rm{p}} = mgh } \]

由于高度 h 具有相对性，所以重力势能也是相对的，只有在选取了重力势能为零的参考平面以后才能确定重力势能。

物理学中将重力势能为零的参考平面称为零势能面，h 就是物体相对于零势能面的高度。零势能面一般都是根据研究需要设定的。

若物体处于零势能面以上，则 h ＞ 0，E_p ＞ 0；处于零势能面以下，则 h ＜ 0，E_p ＜ 0。

 

从根本上说，地球上的物体具有重力势能，是由于地球和物体间存在万有引力的相互作用，如果物体不受重力作用，就没有重力势能。所以重力势能是物体和地球这一体系所共有的。只是为简单起见，我们说物体具有重力势能。

 

由式（3）可知，重力做功引起物体重力势能的变化。用符号 ΔE_p 表示某一过程中物体重力势能的变化量，并规定

\[\color{#357A4A}{\Delta {E_{\rm{p}}} = E_{{\rm{p}}t}^{} - {E_{{\rm{p0}}}}}\]

其中 E_p0 与 E_pt 分别为物体在始、末位置的重力势能，则式（3）可以改写成

\[\color{#357A4A}{{W_{\rm{G}}} = - \Delta {E_{\rm{p}}}}\]

这就是重力做功与重力势能变化量之间的关系。具体而言就是：

物体下降，重力做正功，W_G ＞ 0，物体重力势能减少，ΔE_p ＜ 0；物体上升，重力做负功或物体克服重力做功，W_G ＜ 0，物体重力势能增大，ΔE_p ＞ 0。

必须注意，尽管重力势能取决于零势能面位置的选取，但重力势能的变化量与零势能面的选取无关。

 

示例  如图 7–32 所示，树上与 A 等高的 P 处有一个质量 m = 0.3 kg的苹果下落。苹果有可能被人用篮子在与 B 等高处接住，也可能落到地面 C，还可能落到地面后滚入坑底 D 处。（g 取 10 m/s²）

（1）分别以 A、C、E 所在水平面为零势能面，求 P 处苹果的重力势能。

（2）苹果由 P 分别落至 C 或落至 D 的过程中，求重力所做的功以及重力势能的变化量。

分析：计算重力势能的关键是根据不同零势能面正确得出 P 的相对高度。而计算重力做功和重力势能变化量则与零势能面的位置无关。

 

解：（1）以 A 所在水平面为零势能面，P 的相对高度 h_A = 0，则 P 处苹果的重力势能

\[{E_{\rm{p}}}_A = mg{h_A} = 0\]

以 C 所在水平面为零势能面，P 的相对高度 h_C = 2.2 m，则 P 处苹果的重力势能

\[{E_{{\rm{p}}C}} = mg{h_C} = 0.3 \times 10 \times 2.2{\rm{J}} = 6.6{\rm{J}}\]

以 E 所在水平面为零势能面，P 的相对高度 h_E = − 1.6 m，则 P 处苹果的重力势能

\[{E_{{\rm{p}}E}} = mg{h_E} = 0.3 \times 10 \times ( - 1.6){\rm{J}} = - 4.8{\rm{J}}\]

（2）苹果由 P 落至 C 处，高度降低 Δh_C = 2.2 m，则

重力做正功                     \({W_{\rm{G}}}_C = mg\Delta {h_C} = 0.3 \times 10 \times 2.2{\rm{J}} = 6.6{\rm{J}}\)

重力势能变化量                           \(\Delta {E_{{\rm{p}}C}} = - {W_{\rm{G}}}_C = - 6.6{\rm{J}}\)

苹果由 P 落至 D 处，高度降低 Δh_D = 5.2 m，则

重力做正功                     \({W_{\rm{G}}}_D = mg\Delta {h_D} = 0.3 \times 10 \times 5.2{\rm{J}} = 15.6{\rm{J}}\)

重力势能变化量                           \(\Delta {E_{{\rm{p}}D}} = - {W_{\rm{G}}}_D = - 15.6{\rm{J}}\)

将图 7–33 所示的玩具青蛙拧紧发条后放在地上，玩具青蛙便能自行跳跃前进。图 7–34 所示的运动员张弓搭箭，蓄势待发，当他放开弓弦后，离弦之箭便飞驰而去。实际上，跳跃的玩具青蛙和飞驰而去的箭所获得的动能分别来自发条被拧紧和弓被拉开时发生弹性形变所蓄积的能量。

发生弹性形变的物体由于各部分之间相对位置发生变化而具有的能量叫做弹性势能（elastic potential energy）。对于具有弹性的物体而言，弹性形变程度越大，物体所具有的弹性势能也越大。以弹簧为例，弹簧不发生形变时的弹性势能为零。弹簧发生形变时，它所蓄积的弹性势能与弹簧的形变量和弹簧的劲度系数都有关系。在弹性限度内，若劲度系数一定，形变量越大，弹性势能越大；形变量一定，劲度系数越大，弹性势能越大。

物体发生弹性形变时会产生弹力的作用，弹力所做的功 W 与弹性势能变化量 ΔE_p 之间的关系是

\[\color{#357A4A}{W = - \Delta {E_{\rm{p}}}}\]

这与重力做功和重力势能变化量的关系完全相同。

参考资料

1．参考解答：（1）不正确。根据 W_G = − ΔE_p 可知，物体下降时重力做多少正功，物体重力势能就减小多少；物体上升时重力做多少负功，物体重力势能就增大多少。

（2）不正确。根据 E_p = mgh，因高度 h 具有相对性，故而重力势能也是相对的，与零势能面的选取有关。又根据 W_G = − ΔE_p，W_G 与零势能面的选取无关，可知重力势能变化量与零势能面的选取无关。

命题意图：深化做功与能量变化的关系，建立能量观念。

主要素养与水平：科学推理（Ⅰ）；交流（Ⅰ）。

 

2．参考解答：− 3.3 J，5.7 J，− 9 J，增加 9 J，0，9 J，− 9 J，增加 9 J，15 J，24 J，− 9 J，增加 9 J。

命题意图：将真实情境转化为模型化情境，体验零势能面选取的作用。

主要素养与水平：能量（Ⅰ）；科学推理（Ⅰ）。

 

3．参考解答：运动员自 A 落至 C 的过程中，重力对运动员做正功、重力势能不断减小；A 至 B 过程中，无弹力作用，弹性势能不变；B 至 C 过程中，弹力对运动员做负功，弹性势能不断增大。

命题意图：将真实情境转化为模型化情境，分析影响势能的因素。

主要素养与水平：模型建构（Ⅰ）；科学推理（Ⅰ）。

 

4．参考解答：如图3所示，质量相等的均匀木球和铁球因为密度不同，放在水平地面上时木球重心位置更高。无论选取何处为零势能面，木球的重心高度更大，根据 E_p = mgh，且 mg 相等，故木球的重力势能也必然更大。若木球的质量大于铁球，则当选取高于木球重心高度某处为零势能面时，可能出现木球的重力势能小于铁的重力势能的情况。

命题意图：将真实情境转化为模型化情境，理解重心位置与重力势能的关系。

主要素养与水平：模型建构（Ⅰ）；科学推理（Ⅱ）。

 

5．参考解答：观察教材图7–37可知，跨越式跳高时运动员的重心必须明显高于横杆，而背越式跳高时则较低。对同一位运动员而言，重心高度越高、重力势能越大，就要求运动员克服重力做功更多。由此可知，从克服重力做功角度来看背越式跳高具有明显优势。

命题意图：用能量观点解释真实问题。

主要素养与水平：模型建构（Ⅰ）；科学论证（Ⅱ）。

 

6．参考解答：分析题意可知，初始时总质量 m = 37.5 kg 的3摞书整体重心高度在最大高度一半的位置 h_c1 = 0.02×\(\frac{25}{2}\) m = 0.25 m，而摆满三层书架后整体重心在第二层书的中心高度处 h_c2 = （0.5 + 0.4 + \(\frac{0.26}{2}\) ）m = 1.03 m（考虑书长度 260 mm 的侧边竖立的姿态）。

根据 W_G = − ΔE_p 可知，至少需要克服重力做功 W = − W_G = ΔE_p = mgh_c2 – mgh_c1 = 37.5×10×（1.03 −  0.25）J = 292.5 J。

命题意图：将真实情境转化为模型化情境。此题常见的计算方法有：①隔离法：各层分别确定书籍中心位置、重力势能，再求和；②整体法：由质量分布确定三层书籍整体的重心，计算总重力势能。可比较两种做法，总结隔离法和整体法的特点。

主要素养与水平：模型建构（Ⅰ）；科学推理（Ⅱ）。